近日，教育部教育技術(shù)與資源發(fā)展中心公布2025年教師人工智能應(yīng)用案例評選結(jié)果，我校先進制造工程學院谷曼教授的《面向高端裝備制造的校企聯(lián)動式機械類智慧課程建設(shè)與實踐》、生命健康與環(huán)境工程學院張凝教授的《課程圖譜筑基、任務(wù)引擎驅(qū)動——生物工程專業(yè)課堂的智慧化重構(gòu)》入選教師人工智能應(yīng)用“典型案例”。
《面向高端裝備制造的校企聯(lián)動式機械類智慧課程建設(shè)與實踐》聚焦高端裝備制造領(lǐng)域智能制造復(fù)合型人才培養(yǎng)存在的痛點問題，以產(chǎn)業(yè)需求為導向，以“AI+雙元融合”為抓手，校企協(xié)同構(gòu)建虛實融合的智慧教學平臺，建立涵蓋知識、能力與問題的“三譜聯(lián)動”教學模型，動態(tài)重構(gòu)智慧課程體系。實現(xiàn)安全高效的沉浸式實踐訓練，全面提升學生解決復(fù)雜工程問題的創(chuàng)新能力與數(shù)字化素養(yǎng)。精準對接產(chǎn)業(yè)智能化升級帶來的人才需求，對緩解企業(yè)智能制造人才緊缺問題具有重要意義。
《課程圖譜筑基、任務(wù)引擎驅(qū)動——生物工程專業(yè)課堂的智慧化重構(gòu)》針對生物工程領(lǐng)域復(fù)合型人才培養(yǎng)的實踐瓶頸，以“圖譜+引擎”雙輪驅(qū)動為核心，推進教學管理的系統(tǒng)性智慧化重構(gòu)。通過繪制課程知識圖譜實現(xiàn)教學內(nèi)容的顯性化與系統(tǒng)化，并同步開發(fā)智能任務(wù)引擎，實現(xiàn)學習流程的精準調(diào)度與全周期管控。二者協(xié)同破解了教學過程中“目標模糊”與“過程失序”的難題，顯著提升了學生的自主學習能力、工程實踐素養(yǎng)與人才培養(yǎng)的適配性，為生物產(chǎn)業(yè)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的培養(yǎng)提供了有效路徑。
人工智能案例的成功入選充分體現(xiàn)了學校在推動人工智能與教育教學深度融合方面的前瞻布局與扎實成效。學校將構(gòu)建教師數(shù)字素養(yǎng)培養(yǎng)體系，積極探索人工智能技術(shù)賦能教學的新模式、新場景，切實提升育人質(zhì)量與辦學水平，為學校高質(zhì)量發(fā)展注入新動能。
來源：教務(wù)處 編輯：羅晨 預(yù)審：葛春梅 審核：賈峰