出生年月：1990.05
電子郵箱：191583521@qq.com
研究團隊/平臺：分析測試中心
主要研究方向（1）光催化功能材料的研究與應用（2）功能性納米材料制備與研究
個人簡介：高雅，女，1990年5月27日生，安徽阜陽人，碩士，高級實驗師。碩士畢業(yè)于安徽大學，本科畢業(yè)于安徽建筑大學。先后主持和參與了安徽省高校科學研究項目、安徽省教育廳重點項目、教育部重點實驗室開放課題、企業(yè)委托項目等，在國內(nèi)外學術期刊上發(fā)表相關研究論文10余篇，授權(quán)專利多項。
代表科研成果：[1]YaGao,ZezhongXu,YuhuiHu,ChengliangHanandLingyunZhang.PreparationandphotocatalyticperformanceofAg3PO4/MoS2compositephotocatalyst[J].SurfaceReviewandLetters,2024,31(2),2450011-8.
[2] YaGao,HaodongMa,ChengliangHan,ChengmeiGui,andChonghaiDeng.PreparationofAg3PO4/a-Fe2O3hybridpowdersandtheirvisiblelightcatalyticperformances[J].RSCAdvances,2022,12,6328–6335
[3] YaGao,DiSun,ChengLiangHanandJunjunHuang,ComprehensiveUtilizationofPhosphogypsum:AdsorptionofmethyleneblueandItsapplicationinBricks[J].SurfaceReviewandLetters,2021,28(9):2150075(7pages)
[4] 高雅,徐澤忠,張凌云,王心怡.Ag3PO4/Cu2O復合材料的制備及其性能研究[J].佳木斯大學學報（自然科學版）,2024,42(4):45-48.
[5] 高雅,竺昌建,張凌云,胡玉慧.LaF3:Eu納米晶的水熱合成及熒光特性[J].哈爾濱商業(yè)大學學報（自然科學版）,2022,38(3):270-274.
[6] 高雅,徐澤忠,張凌云,劉可.Ce0.8Y0.2-xMgxO2-δ電解質(zhì)材料的制備及其性能[J].哈爾濱商業(yè)大學學報（自然科學版）,2022,38(4):402-405.
[7] 高雅,韓成良,張凌云,董燦燦.直接沉淀法制備Ag3PO4/α-Fe2O3光催化劑及降解亞甲基藍[J].哈爾濱商業(yè)大學學報（自然科學版）,2021,37(3):290-294
[8] 高雅,徐澤忠,韓成良,謝勁松.硫化錳微晶簡易可控合成與表征[J].佳木斯大學學報（自然科學版）,2019,35(6):722-725.
[9]高雅,溫雨廷,盧學全,等.Ag3PO4/ZnO復合粉體制備及其可見光催化性能[J].人
工晶體學報,2017,46(9):1842-1845.
[9] 高雅,陳俊,盧學全,等.Ag3PO4/ZnO復合光催化劑的制備及其降解羅丹明B的研究[J].佳木斯大學學報（自然科學版）,2017,35(6):722-725.
科研項目：
[1]2023年，安徽省高等學校科學研究項目（自然科學類）（2022AH051796），基于可見光響應的磷酸銀異質(zhì)結(jié)復合材料的設計合成及其應用研究。
[2]2021年，橫向項目，高靈敏度空氣污染物監(jiān)測技術研究與開發(fā)(到賬40萬)（902/22050122072），第一，三類，2021年12月-2023年12月，在研。
[3]2020年，橫向項目，綠茶茶多酚的提取及純化工藝研究(到賬2萬)（902/22050120123），第一，五類，2020年09月-2022年08月，結(jié)題
[4]2020年，教學質(zhì)量與教學改革工程項目，新工科背景下應用型高校大型儀器類分析實驗課程教學改革探索，項目編號：2020hfujyxm52。
[5]2016年，合肥學院科研基金重點項目(16ZR08ZDB)，磷酸銀-氧化鋅納米復合物的制備及其光催化性能。
獲獎情況：
[1]2022年05月，第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽優(yōu)秀指導老師。
[2]2023年12月，指導學生獲安徽省第三屆普通高等學校大學生化學競賽三等獎。
[3]2022年04月，指導學生獲合肥學院第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽（銀獎），生態(tài)環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展類銀獎。
[4]2019年10月，指導學生畢業(yè)論文獲校優(yōu)秀畢業(yè)論文二等獎，獲“教學質(zhì)量（實踐教學）優(yōu)秀獎”。