論壇研討內(nèi)容

主

旨

發(fā)

言

人員

單位

主題

邱松

清華大學(xué)

跨學(xué)科的設(shè)計基礎(chǔ)課程實(shí)踐與探索

袁翔

湖南大學(xué)

湖南大學(xué)設(shè)計基礎(chǔ)課程改革的新思維

王小茉

清華大學(xué)

重估“體驗(yàn)”：AI時代設(shè)計教育優(yōu)先級之變

何頌飛

北京服裝學(xué)院

中國國情語境下的“設(shè)計基礎(chǔ)”的發(fā)展與重構(gòu)

潘峰

合肥大學(xué)

固本培元，匯智創(chuàng)行——設(shè)計基礎(chǔ)課程體系的新路徑

定律

上海理工大學(xué)

產(chǎn)業(yè)生態(tài)與設(shè)計創(chuàng)新能力進(jìn)化

楊繼棟

上海科技大學(xué)

交叉學(xué)科背景下的綜合設(shè)計人才能提升戰(zhàn)略

總結(jié)點(diǎn)評

柳冠中、嚴(yán)揚(yáng)、蔣紅斌

平

行

論

壇

一

胡璨輝

天津美術(shù)學(xué)院

天津美術(shù)學(xué)院通識基礎(chǔ)課程改革的實(shí)踐與探索

魏棟

內(nèi)蒙古科技大學(xué)

形式優(yōu)先—環(huán)境設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)的創(chuàng)新路徑與探索

趙靜

中國礦業(yè)大學(xué)

動態(tài)思維—理工類設(shè)計專業(yè)的動態(tài)三維造型課程設(shè)計探究

趙明飛

河南城建學(xué)院

由創(chuàng)意思維培養(yǎng)到創(chuàng)新設(shè)計能力提升：設(shè)計學(xué)基礎(chǔ)課程教學(xué)模式創(chuàng)新研究

肖世龍

沈陽理工大學(xué)

“AI”與藝術(shù)賦能全面國防教育

吳寒

湖南科技大學(xué)

《中國設(shè)計史》課程思政的教學(xué)探索與實(shí)踐

耿恬

蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

構(gòu)造類比法在產(chǎn)品造型設(shè)計中的應(yīng)用原理與實(shí)踐路徑

總結(jié)點(diǎn)評

柳冠中、朱鐘炎、蔣紅斌

平

行

論

壇

二

磨炫

廣州美術(shù)學(xué)院

體驗(yàn)的故事:用設(shè)計思維塑造用戶行為與情感

岳威

安徽大學(xué)

從課程敘事到學(xué)科思辨:設(shè)計思維驅(qū)動的地方高校跨學(xué)科教學(xué)實(shí)踐

郭宗平

太原理工大學(xué)

晉作家具有在設(shè)計教學(xué)中的學(xué)術(shù)價值

鐘廈

中國礦業(yè)大學(xué)

設(shè)計心理學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)建構(gòu)與Workshop的開發(fā)與設(shè)計

羅春燕

佛山大學(xué)

跨學(xué)科賦能與混合式慕課：“交互設(shè)計基礎(chǔ)”一流課程的建設(shè)新路徑

王文靜

深圳技術(shù)大學(xué)

AIGC時代工業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)課程思政改革實(shí)踐

喬國玲

廣東財經(jīng)大學(xué)

數(shù)據(jù)驅(qū)動下的室內(nèi)設(shè)計范式革新：基于中醫(yī)健康理念的探索

總結(jié)點(diǎn)評

邱松、曹偉智、何頌飛

平

行

論

壇

三

梁軍

黃山學(xué)院藝術(shù)學(xué)院

人工智能與專業(yè)調(diào)整下的設(shè)計學(xué)科基礎(chǔ)建設(shè)

邱春榮

蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計課程數(shù)字化實(shí)踐探索

于赟

沈陽工學(xué)院

自媒體時代下的設(shè)計教學(xué)

黃悅欣

天津美術(shù)學(xué)院

基于CiteSpace的公共設(shè)計課程探索研究

曾運(yùn)東

肇慶學(xué)院

時代變革下的圖形與標(biāo)志設(shè)計教學(xué)研究

艾新春

鄂州職業(yè)大學(xué)

行動導(dǎo)向,游戲?qū)?/span>-構(gòu)建藝產(chǎn)專業(yè)“沉浸式”數(shù)字課程課堂的實(shí)踐與探索

呂凡愷

廣東省粵東技師學(xué)院

人工智能視域下藝術(shù)類美育融入高職、技工教育的路徑探究

總結(jié)點(diǎn)評

宗明明、文霞、楊繼棟、定律

平

行

論

壇

四

貢達(dá)

沈陽理工大學(xué)

破除“融合”賦能構(gòu)建交通工具設(shè)計的“產(chǎn)教融合”教學(xué)生態(tài)

朱宇迪

合肥師范學(xué)院

以服務(wù)鄉(xiāng)村振興為導(dǎo)向的《文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計》課程教學(xué)探索

劉溪倩

吉林動畫學(xué)院

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入人才培養(yǎng)全過程的路徑研究

劉雅婷

上海杉達(dá)學(xué)院

產(chǎn)教融合背景下混合式教學(xué)評價指標(biāo)體系構(gòu)建與實(shí)證研究

戰(zhàn)俊

上海海事大學(xué)

課程思政在設(shè)計學(xué)科教學(xué)中的思考

梅云

遼寧科技大學(xué)

對接區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級的工業(yè)設(shè)計產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式實(shí)踐研究

李程

蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

課程教材智能化建設(shè)的路徑探索--以《產(chǎn)品設(shè)計學(xué)習(xí)導(dǎo)論》為例

總結(jié)點(diǎn)評

嚴(yán)揚(yáng)、杜海濱、馬春東