姓名：湯琳
職稱：副教授
教育經歷：
1990.09-1994.07畢業于安徽師范大學英語專業，獲文學學士學位；
2003.09-2007.07畢業于安徽大學外國語言文學專業，獲文學碩士學位。
學術兼職：安徽省比較文學學會理事
主講課程：基礎英語，中級英語，思辨讀寫，英語視聽說
研究方向：英美文學，敘事學，英語教學
獲獎情況：近年獲獎情況
[1]2023.10，“外研社·國才杯”全國閱讀大賽安徽省賽區指導教師三等獎；
[2]2021.12，合肥學院第二屆課程思政教學競賽二等獎（團體）；
[3]2019年度全省“三項課題”研究成果三等獎。
[4]2018.10，“外研社”杯全國閱讀比賽，省級指導教師二等獎；
[5]2017.09，合肥學院教學質量優秀獎。
主要教科研成果：
教學：
[1]主持完成2016年校級教學研究項目，“基于能力導向的英語專業模塊化教學改革研究”（2016mkjy09）；
[2]主持2019年合肥學院校本課程建設項目，基礎英語1（2019xbkc008）；
[3]主持2020年安徽省高等學校省級質量工程項目線上線下混合式和社會實踐課程，基礎英語（2020xsxxkc398）；
[4]主持2020年合肥學院課程思政示范課程建設項目，基礎英語1（2020hfukcsz18）；
[5]主持2023年合肥學院校級質量工程，思辨讀寫II 線上線下混合式課程（2023hfuxsxx）；
科研：
[6]主持完成2013年安徽省教育廳人文社會科學研究一般項目，“湯亭亭作品后現代主義解構敘事策略研究”（SK2013B427） ；
[7]主持完成2017年安徽省教育廳人文社會科學研究重點項目， “美國華裔女作家敘事倫理研究”（SK2017A0609）；
發表教科研論文
[8]天花板上的鞋印——試論《無聲告白》敘事倫理建構[J]. 合肥學院學報（綜合版）, 2020,37(3):56-61.
[9]美國華裔女作家的多元敘事倫理[J]. 合肥工業大學學報（社會科學版）,2020,34(1):58-63.
[10]淺析英語視聽說翻轉課堂的構建[J]. 紹興文理學院學報,2019,39(9):114-121.
[11]網絡話語的敘事倫理[J]. 南京郵電大學學報（社會科學版）,2019,21(4):51-58,102.
[12]“多維度、模塊化”英語視聽說課程教學模式改革研究[J]. 蚌埠學院學報, 2016,5(2):132-134,166.
[13]英語專業課程模塊化改革初探——以合肥學院為例[J]. 惠州學院學報, 2016,36(5):124-128.
[14]錯位與建構——論湯亭亭《女勇士》的身份建構模式[J]. 合肥學院學報（社會科學版）, 2015,32(2):63-66,75.
[15]論《女勇士》的不可靠敘述[J]. 合肥工業大學學報（社會科學版）,2015(4):78-82.
[16]湯亭亭作品敘事策略后現代解構主義研究[J]. 綿陽師范學院學報,2015(6):121-125.
[17]美國華裔女性文學敘事的文化回歸[J]. 學術界,2015(0):144-151.
[18]論西方傳統電影敘事模式下的車站母題[J]. 電影文學,2008(7):43
[19]海明威和他的《老人與海》的圣經解讀[J]. 安徽廣播電視大學學報,2006(4):99-101.
[20]英語詞匯識記方法簡論[J]. 合肥學院學報（社會科學版）,2005,22(3):80-82.
[21]詞海拾貝--談英語教學中的詞匯教學[J]. 合肥教育學院學報,2001,18(2):61-63,68.
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